级别  

项目名称  

部门  

项目负责人  

主要成员  

成果简介  

1  

以校园义工制度解决实际难题  

学工处  

姜安心  

王贞志、周芸、於建伟等  

建立校园义工制度，鼓励学生义务参与学校教育、教学、管理、服务等方面的辅助性工作，既解决了学院勤工助学资金不足的实际困难，又拓展了实践教育途径，实现教育的目的，获得了学生的广泛认同。  

2  

团体心理辅导在我院心理健康教育中的应用  

学工处  

陈春晓  

叶丽娜  

在团体情境中提供心理帮助与指导，解决学生中共同的发展性问题，有利于培养学生的团队意识，提高学生的心理素质，提升学生的正能量。该成果丰富了素质教育课程内涵。  

1  

学生骨干培养队伍教育培养体系规划  

团委  

周芸  

周芸、王贞志、於建伟、姜 层  

将理论及思想政治素质和实践及业务工作能力作为两个着力点，从“增强政治素质、提升思想境界、优化能力结构、锤炼作风品格”等方面着手，按照“四个四”学生骨干培养工作思路，有重点、有步骤的加强学生骨干的教育和培养。  

2  

构建三线教学模式，加强素质教育活动课程化设计  

团委  

周芸  

周芸、姜层  

强化教学设计，厘清拓展项目逻辑联系及性质；实施三线教学模式，使师生在教学环节中高度一致；加强教研室建设，加大老师教练技术培训力度，规范教学行为；建立科学客观考核体系，使学生在拓展中感悟，在感悟中提升。  

3  

强化网络宣传，夺取网络宣传阵地  

招就处  

吕金华  

於建伟、龙晓峰  

为立体化展示学院的正面形象，招就处专门组建网络宣传团队，在百度贴吧发布学院信息，成功获得百度贴吧吧主，使武汉船舶职业技术学院百度贴吧成为学院网络宣传的新阵地。  

1  

借力第二课堂，发挥专业优势，服务学院发展，提升就业竞争力  

机械  

贾嘉  

彭华容、崔西武、张晶、梁娜  

组建学生设计团队，发挥艺术设计类专业优势，承担了多项校内外设计任务，并入选高职院校作品展。学生以扎实的专业技能和良好的团队协作精神获得了用人单位的一致好评，为提升专业及学校影响力起到了积极的作用。  

2  

高职学生职业期待与职业前瞻教育  

机械  

田甜  

陈少艾，邹新宇，游翔  

通过职业前瞻性教育，培养学生树立正确的择业观，建立正确的职业期待。学生在实习实践过程中，端正了就业思想，明晰了自身定位，为后期稳定而符合个人职业发展的就业打下了基础。  

1  

学生日常管理、职业素质教育、第二课堂活动三位一体的职业能力培养体系建设  

动力  

郭敏  

彭立新、徐杰、吴峰、刘学  

以激发学生自我管理、自觉学习、求实创新为着力点，融学生日常管理、职业教育、第二课堂于职业院校人才培养全过程，按照广覆盖与抓特色相结合、普及与提高相结合的总体思路，提高科学管理水平和品牌活动载体建设。  

2  

以学生干部队伍建设推进轮管专业学生自我管理  

动力  

刘学  

李舒燕、彭立新、郭敏、别毕荣  

坚韧、团结、协作、包容是公约对国际船员的基本职业要求，引导轮管专业学生干部通过自我规划、自我管理，从而形成半军事化的自我服务管理体系是我们不断探索的方向。  

3  

强化学生日常档案管理，提高学管队伍服务效率  

动力  

苏青霄  

彭立新、郭敏  

强化学生日常档案管理，规范学管部门制度建设，利用科学的方法、丰富的管理手段，在有限的人力资源下，提高服务学生的效率。  

3  

基于“四步制度”的科学流程，系统引领新生适应规范管理  

船海  

陈世宁  

杨鹄、杨金、王超敏、李冰  

遵循理解制度、认同制度、执行制度、享受制度的心理认同流程，推行人性化管理，注重个性化思想引导；坚持以正面引导、激励先进为主，以鞭策后进、适度惩罚为辅的原则，有效引导新生快速适应严格的校园管理制度。  

3  

基于规范请假制度，建立请假登记反馈机制  

船海  

王超敏  

杨金、李冰  

结合实际，建立《船舶与海洋工程学院学生请假条例》，建立请假登记、反馈机制，规范请假流程，及时系统的掌握学生请假动态和预防伪造假条。提高了学生的出勤率，引导学生合理安排时间，促进自我成长。  

3  

爱为针，情作线，用心编织班级管理规范  

船海  

杨鹄  

在班级教育管理工作中，不用规章制度吓人，不用师道威严压人，用心沟通，用爱感化，用情动人；打造核心管理队伍，编织学生行为规范，营造和谐、文明、友爱的清新班级风气，取得了较好的班级管理效果。  

2  

部门制度和项目小组相结合的学生组织运行机制探索与实践  

电气  

郭小军  

唐依明、王晶  

龚婷、吕中辉  

借鉴企业项目化管理理念，规范、完善了学生管理制度，提高了可操作性。通过建立横向项目小组开展学生活动和常规管理，适度引导，强化考核，提高了学生综合素质，优化了学生干部培训工作模式，逐渐形成校级品牌项目。  

1  

实习加就业模式的构建与实践  

电气  

郭小军  

姚新、黄邦彦  

吕中辉、唐依明  

根据企业不同时段岗位需求性质的差异性,科学安排实习与就业工作，在学生实习管理和就业工作融合方面建立了一套完整的管理制度和体系。通过实习与就业的有效衔接，形成了专业优势明显、毕业生需求稳定的特色专业链。  

3  

学生活动与自我教育相融合模式与实践  

电气  

郭小军  

唐依明、龚婷、王晶  

结合电气学院专业特点，以“精彩10'”等活动为载体，积极实践“三自教育”模式，不断挖掘学生的潜力，提高学生的整体素质。有效激发了学生参与学院教育教学工作的积极性。  

2  

“模块化、精细化”管理模式在学生管理工作中的应用与实践  

经管  

焦文渊  

潘俊、何欢、张爽、曾利霞  

将学生工作进行模块化、精细化设计，既能切实保障学生工作的体系管理，更有利于规范学生工作各个环节，既可有效避免工作中的纰漏与疏忽，又有利于提升学生工作的规范性、针对性和科学性，大大提高学生管理工作实效。  

3  

将“阳光教育理念”应用于单招学生教育管理实践  

经管  

潘俊  

焦文渊、曾利霞、何欢、张爽  

该成果将“爱心教育、赏识教育、柔性管理”的阳光教育理念应用于单招学生教育管理实践中，引导学生进行自我教育、自我约束，在完善个性、追求发展的过程中自觉、主动克服自身某些不良言行习惯。